Axe 2 : Justice, conflictualité et dynamiques du commun dans l’action publique éducative

Il s’agit alors d’étudier aussi bien les évolutions de la fabrique des politiques d’éducation (élaboration des problèmes publics, modalités d’administration et de gouvernance, processus de négociation en situation) que les logiques de mise en œuvre, de réception et d’appropriation des prescriptions par les différents acteurs.  L’action publique éducative ainsi approchée relève autant de la sphère scolaire, que d’autres institutions et environnements de formation (travail social, animation, sphère culturelle, de la santé, de l’insertion et de la formation professionnelle…). Celles-ci apparaissent d’ailleurs de plus en plus appelées à se coordonner ou à s’hybrider, au nom de dynamiques de territorialisation, de démarches partenariales ou des logiques inclusives.

La référence aux enjeux et problématiques de  justice,  d’inégalité  et  de  diversité s’entend au sens large, à la lumière des débats contemporains. L’axe se donne ainsi pour objectif de contribuer à travailler la pluralisation des références de justice, qui peuvent accompagner, non sans grandes tensions, les reconfigurations de l’action publique éducative : problématiques de redistribution, de participation, de respect, de reconnaissance, d’exigence inclusive, de bien-être, d’autoréalisation des sujets, etc.  
Les questions relatives à la diversité sont abordées non seulement à partir d'un pluralisme social, territorial, culturel et convictionnel de fait mais dans le cadre de rapports de pouvoirs, en référence à des hiérarchies de normes et d’intérêts qui font exister des majorités et des minorités, des formes d’inégalités, de discrimination et de dominations.  

S’attachant aux conflits de normes individuelles et collectives et aux rapports sociaux de pouvoir, les travaux de l'axe 2 proposent une lecture pluridimensionnelle et critique de l'action publique éducative. Cette option invite à interroger les normes sociales et les représentations collectives, la fonction des productions culturelles nourrissant discours, politiques et pratiques. Une attention particulière est portée aux phénomènes de circulation des catégories, ainsi qu'aux conditions d’entente possibles ou d'émergence de communs (fabrique du consensus, compromis ou ajustements négociés, « espaces d’interculturation » comme les espaces d’intermétiers).

Les travaux de l’axe mobilisent une pluralité d’approches, par la mise en débat de différentes entrées disciplinaires contributives (histoire, psychologie, sociologie, anthropologie, géographie, philosophie, sciences de l’information et de la communication, socio-didactique) et de différentes méthodes (approches ethnographiques, généalogiques, socio-historiques, recherche-action, recherche participative, recherche avec). L’intention est d’appréhender les discours, les politiques et les pratiques dans leurs dimensions idéologiques et pragmatiques, dans une perspective contextuelle et multiscalaire.

L'action publique éducative se trouve ainsi triplement mise au travail : par l'étude des normes et des valeurs véhiculées par les discours et les pratiques, par l’analyse des tensions, ruptures et continuités s’opérant dans le cadre des réformes ou dispositifs d’éducation et de formation, et par l’étude du rapport des acteurs (individuels ou collectifs) à l’action publique (en particulier en cas de « décalage » ou d’« écart » à la norme), ce qui inclut la question des effets et des usages des politiques publiques (notamment sur le plan des droits).
 
Les recherches conduites au sein de l’axe 2 s’organisent autour de trois chantiers fédérateurs :
1) Inégalités éducatives et sociales, démocratisation, dynamiques inclusives    
 2) Territorialisation spatiale et symbolique de l’action éducative 
3) Conflictualités et problèmes publics en éducation
 

• Séminaire "Éducation, territorialité et territoires" - supports des interventions

  Vous trouverez ici un état de l'art sur la thématique : "S'épanouir dans le travail enseignant, Réalité, normes, stratégies" Rédigé par Sabine Coste pour la Chaire de l'Unesco "Former les enseignants au XXIe siècle" et la conférence de consensus-dissensus du mardi 25 mars 2014.

  • Séance 1 Fichier PDF, 1 Mo
  • Séance 2 Fichier PDF, 265 Ko
  • Séance 3 Fichier PDF, 4 Mo

• Entretiens Jean Zay : Le récit du commun, l’Histoire nationale racontée...

  La sixième édition des "entretiens Jean Zay", le lundi 14 novembre 2016 au ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a porté sur Le récit du commun. L'histoire nationale racontée par les élèves (Lantheaume & Létourneau, 2016).
• Quand les élèves racontent l’histoire nationale : questions à l’enseignement

  Un colloque international à l'Institut français de l'Éducation - mai 2014

29 chapitres d’ouvrages ou articles dans des revues nationales et internationales (dont 5 en anglais, portugais, espagnol) publiés ou à paraître

4 ouvrages collectifs parus ou à paraître :

• Champollion, P. (2022). La territorialité. Un concept-clé pour contextualiser l'éducation. Collection Géographie sociale et politique. Londres : ISTE
• Boix, R., Champollion, P. & Duarte, A. (2021). Enseignement et apprentissage en tension dans des territoires ruraux, montagnards et urbains d’Europe du sud. L’Harmattan.
• Mole, F. (Ed.). (2021). L’Institut Jean-Jacques  Rousseau, à Genève : Épicentre d’une mutation pédagogique mondiale ?  (édition numérique)
• D’Enfert, R., Mole, F., & Vergnon, M.(2021). Circulations en éducation : passages, transferts, trajectoires. Grenoble : PUG. 
• Beretti, M. (2021). L’autorité par la confiance : un modèle de relation éducative. Paris : Canopé.

L’éducation et la formation saisies par la compétence : approches philosophiques
 
L’éthique comme sujet et objet de recherche et d’enseignement en éducation et formation

Séminaire « catégories et catégorisation »
Fin du séminaire Philosophie de la formation (P. Foray), Lyon , 2e séance juin

Séminaire « éducation et territorialités »

Séminaire le jeudi 13 janvier (9h-12h)
Présentation/ échanges autour des travaux de Liliane Pelletier, Daniel Frandji et Rachel Gasparini
Echange autour des thèmes transversaux (projet de journée d’étude ?)
Projet de séminaire  « sociologie du handicap » (Hugo Rods) 

Projets en cours

Éducation, religion, sacralité (Anne-Claire Husser/Yves Verneuil)

Un espace service jeunesse dans un quartier populaire : ethnographie d’un espace potentiel. 2022-2025 (Daniel Frandji/Mélodie Drissia Tabita)

Citoyennetés du monde occidental, préfixes et adjectifs (C. Roelens)

TerrEduc: L’éducation dans les dynamiques de sa territorialisation. Trajectoire, possibilités et variations de l’action publique éducative territorialisée (D. Frandji)

SexEducation. Les politiques d’éducation à la sexualité en France : une approche multiniveau (Y. Verneuil)

Ruptures et continuités des dynamiques inclusives / avec l’Université de la Réunion (L. Pelletier)

Recherche sur l’orientation des élèves en Ulis (Trajulis / porteuse H. Buisson-Fenet / R. Gasparini)

Projet de recherche sur le métier de référent.e handicap (J. Fournier/ M. Fabre)

Pratiques pédagogiques au carrefour entre éducation formelle et non formelle / financements: LICRA,  fondation Léo Lagrange, UDL métropole de Lyon (B. Urgellli).

Perspectives de l’éducation civique en France et en Allemagne / OFAJ (G. Valente/ C. Ménard)

Médiation et Accessibilité Numérique pour les Etudiants Sourds (MANES) (porteuse I. Estève/ M. Fabre )

Outil Numérique Innovant pour enquêter auprès de jeunes Sourd.E.s (Porteuse F. Labrell / M. Fabre)

Projets terminés

Religions, Discriminations, Racisme en milieu scolaire (REDISCO) (sept. 2015 - 2020, F., Lantheaume)

L’accueil des nouveaux étudiant.es en Europe : comparaison France-Angleterre (G. Fernandez-Vavrik)

Enquête Redisco (F. Lantheaume/ G. Valente)

Evaluation du dispositif institutionnel de co-enseignement ardéchois (P. Champollion)

Parendel’handi (Porteuse H. Buisson-Fenet / M. Fabre)

• BERETTI Marie

  
  PRCE
  
  
• BERTHOLLE Antinoé

  Doctorante en Sciences de l’éducation
  Sous la co-direction de Laurianne Perzo et de Camille Roelens
  Axes 2 : Justice, conflictualité et dynamiques du commun dans l’action publique éducative : discours, politiques et pratiques et Axe 3 : Politique des arts et des langages : subjectivités et pratiques culturelles
• BETTENDORFF Franck

  
  Professionnel associé
  
  
• BUISSONNET Alicia

  
  Doctorante en Sciences de l’éducation
  Sous la direction de Alain FERNEX
  
• CHAMBON Caroline

  Doctorante en Sciences de l’éducation et de la formation
  Sous la direction de de Philippe FORAY et Alexandra LEYRIT
  Axe 2 Monde commun, diversité et inégalités : discours, politiques et pratiques
  Axe 4 Politiques et pratiques de l'enseignement supérieur
• Champollion Pierre

  
  
  Inspecteur d’académie honoraire Professeur des Universités
  
  
• COLIN Stéphanie

  
  Maîtresse de conférences en psychologie cognitive, du développement et des apprentissages.
  
  
  
• COMBAZ Gilles

  
  Professeur des Universités en sciences de l’éducation
  
  
• DEROBERT Amélie

  
  
  Maîtresse de conférences
  
  
• EDRAGAS Stéphanie

  Doctorante en Sciences de l’éducation
  Sous la direction de Daniel FRANDJI
  Axe 2 Monde commun, diversité et inégalités : discours, politiques et pratiques
  L’axe transversal : Circulation des savoirs entre sciences, politiques et pratiques étudiées à partir de l’action publique éducative
• FABRE Marion

  Maîtresse de conférences en sciences de l’éducation à l'ISPEF
  et Psychologie à l'Institut de Psychologie
  
  
• FERNÁNDEZ-VAVRIK Germán

  Maître de conférences
  Associate Professor
  
  
• FORAY Philippe

  Professeur des Universités en Sciences de l’éducation et de la formation
  Université Jean Monnet (Saint-Étienne)
  
  
• FOURNIER Jennifer

  
  Chercheure associée
  
  
• FRANDJI Daniel

  
  Professeur des Universités
  
  
• GARDOU Charles

  
  Professeur émérite en anthropologie, spécialiste du handicap
  
  
• GARNIER DOS SANTOS Antonio Michel

  Doctorant en Sciences de l’éducation et de la formation
  Sous la direction de de Liliane PELLETIER et Marion FABRE
  Axe 2 Monde commun, diversité et inégalités : discours, politiques et pratiques
  Axe 4 Politiques et pratiques de l'enseignement supérieur
• GUINAMARD Isabelle

  
  Maîtresse de conférences
  
• HUITRIC Solenn

  Maîtresse de conférences en sciences de l'éducation et de la formation, ISPEF/Université Lumière Lyon 2
  Membre de l'axe 2 du laboratoire ECP
  Docteure en histoire de l'éducation
• HUSSER Anne-Claire

  Maîtresse de conférences en philosophie de l’éducation (sections CNU 17/70)
  Co-responsable de l'axe 2 du laboratoire ECP avec Marion Fabre
  Ecole supérieure du Professorat et de l’Education de l’académie de Lyon
• LANTHEAUME Françoise

  
  Professeure des universités émérite en sciences de l'éducation et de la formation
  Directrice du laboratoire ECP de 2012 à 2020
  Référente intégrité scientifique (RIS) de l'université Lumière Lyon 2 depuis 2020
  
  
• MÉNARD Charlène

  Docteure, membre associée
• MOLE Frédéric

  Maître de conférences en sciences de l’éducation
  Université Jean Monnet de Saint-Étienne (UJM)
  
  Axe : 2 Monde commun, diversité et inégalités
  
• MONIN Noëlle

  
  Maître de conférences sociologie de l’éducation
  Université Lyon1 ESPE
  
  
  
• PEDRO Cécile

  Doctorante en Sciences de l’éducation
  Sous la direction de Liliane PELLETIER & Driss Alaoui (Université de La Réunion)
  Axe 2 Monde commun, diversité et inégalités : discours, politiques et pratiques
• PELLETIER Liliane

  
  Professeure des universités en Sciences de l'éducation et de la formation
  Membre du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS)
  Chercheuse associée au Laboratoire Icare
  
  
• POIZAT Denis

  
  Professeur en sciences de l’éducation
  
  
• POPESCU-JOURDY Dana

  
  Maîtresse de Conférences
  en Sciences de l'Information et de la Communication
  
  
  
• RACANA Dylan

  Doctorant en Sciences de l’éducation
  Sous la direction de Gilles COMBAZ & Yves VERNEUIL
  Axe 2 - Monde commun, diversité et inégalités
• RADAWIEC Valérie

  
  Docteure en Sciences de l’éducation et de la Formation
  Membre associée
  
  
• RODTS Hugo

  Doctorant en Sciences de l’éducation
  Sous la direction de Gilles COMBAZ & Audrey Parron (LISST, Université de Toulouse)
  Axe 2 Monde commun, diversité et inégalités
• ROELENS Camille

  
  Maître de conférences
  Habilité à Diriger les Recherches en philosophie de l’éducation
  Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation (INSPE)
  Université Claude Bernard Lyon 1) - site de la Loire.
  
• URGELLI Benoit

  
  Maître de conférences HDR en Sciences de l'éducation et de la formation
  Education, Politique, Société
  
  IdHAL benoit-urgelli - ORCID 0000-0001-8444-1193 - IdRef 142295663
  
• VACHER Sidonie

  Doctorante en Sciences de l’éducation
  Sous la direction de Gilles COMBAZ & Frédérique Giuliani
  Axe 2 Monde commun, diversité et inégalités
• VERNEUIL Yves

  
  Professeur des universités