VERNEUIL Yves

Agrégé d’histoire, Yves Verneuil a été successivement professeur d’histoire-géographie dans l’enseignement secondaire, professeur d’histoire en classes préparatoires aux grandes écoles (hypokhâgne et khâgne), maître de conférences en IUFM, avant de devenir professeur des universités en sciences de l’éducation à l’Université Lyon 2. Il est spécialiste d’histoire de l’éducation.

Responsabilités internes :

Responsabilités éditoriales :

Responsabilités externes :

Ouvrage

(Avec Jean-Noël Luc et Jean-François Condette), Histoire de l’enseignement en France, XIXe siècle-XXIe siècle, Paris, Armand Colin, 2020, 416 p.

Yves Verneuil, Les agrégés. Histoire d’une exception française, Paris, Belin, coll. « alpha », 2017, 638 p.

Chapitres d’ouvrage scientifique : 0S§

Verneuil, Y. (2021). Le paritarisme dans l’Éducation nationale (hors enseignement supérieur) : origines et débats. In Laure Machu et Vincent Viet (dir.), Pour une histoire plurielle du paritarisme. Fondements, formes et usages (XIXe-XXIe siècles), Paris, Comité d’histoire de la Sécurité sociale, p. 53-67.

(Robert, A. & Verneuil, Y. (2021). Éléments d’histoire du syndicalisme des professeurs de l’enseignement secondaire en France de la fin du XIXe siècle au début du XXIe siècle ». In Rosa Serradas Duarte, André Robert et Maria Clara Leal, O sindicalismo docente e a construçao de profissao na Europa e na América latina : contribuiçoes dos sindicatos, estado da investigaçao e perspetivas, Universidade Lusofona (Lisbonne), e-book, p. 96-120.

Verneuil, Y. (2019). Notices « Décharge » (p. 165-166), « Grilles de la fonction publique » (p. 173-176), « Politique des revenus, procédure Toutée » (p. 194-196), « Salaire au mérite dans la fonction publique » (p. 213-215), « Traitement, corps, grade, échelon » (p. 223-226). In Michel Margairaz et Michel Pigenet (dir.), Le prix du travail. France et espaces coloniaux, XIXe-XXIe siècle, Paris, Éditions de la Sorbonne.

Verneuil, Y. (2019). Le traitement des professeurs de l’enseignement secondaire depuis 1802 : entre logique de grade et logique de la fonction. In Michel Margairaz et Michel Pigenet (dir.), Le prix du travail. France et espaces coloniaux, XIXe-XXIe siècle, Paris, Éditions de la Sorbonne, p. 77-89.

Verneuil, Y. (2018). Deux remises en cause de la forme scolaire : les réformes de l’enseignement secondaire de Jules Simon (1872) et de Léon Bourgeois (1890). In Jean-Yves Seguy (dir.), Variations autour de la « forme scolaire » : mélanges offerts à André D. Robert, Nancy, Presses universitaires de Lorraine, p. 95-109.

Verneuil, Y. (2017). Mathilde Salomon au Conseil supérieur de l’instruction publique (1892-1909). Son action et ses idées. In Jean-Pierre de Giorgio (dir.), L’école des jeunes filles. Mathilde Salomon, Rennes, Presses universitaires de Rennes, p. 99-128.

Verneuil, Y. (2017). Marthe Lévêque, née Liébert, biographe de Mathilde Salomon ». In Jean-Pierre de Giorgio (dir.), L’école des jeunes filles. Mathilde Salomon, Rennes, Presses universitaires de Rennes, p. 129-137.

Verneuil, Y. (2017). Clément Désiré Férard et Léon Chauvin : deux inspecteurs primaires autobiographes ». In Jean-François Condette (dir.), Les personnels d’inspection. Contrôler, évaluer, conseiller les enseignants. Retour sur une histoire, France-Europe (XVIIe-XXe siècle), Rennes, Presses universitaires de Rennes, p. 79-95.

Coordination de revues scientifiques: DO

Verneuil, Y. (2019). Les oppositions aux réformes éducations de l’après-Mai 1968. Histoire@politique, n°37.

Verneuil, Y. (2016) [parution effective : 2017]. Régler les carrières enseignantes : une histoire administrative et syndicale des conseils et commissions, XVIIe-XXe siècles, vol. 1 et vol. 2, n°145 et n°146, Histoire de l’éducation.

Articles dans des revues à comité de lecture scientifique répertoriée en SHS : ACL

Verneuil, Y. (2020). La politique de Lionel Jospin au ministère de l’Éducation nationale : un recul de la laïcité ?. Recherches & éducations.

Verneuil, Y. (2018) [parution effective : juillet 2019]. Politique et pédagogie. L’enseignement de la morale dans les lycées et collèges de garçons (1902-1923). Histoire de l’éducation, n°149, p. 101-157.

D’Enfert, R., Legris, P. & Verneuil, Y. (2019). La fabrique complexe et évolutive des programmes scolaires (1880-1990). Carrefours de l’éducation, n°47, p. 23-36.

Verneuil Y. (2019). Conservatisme social et réformisme pédagogique ? Un syndicat d’enseignants français après Mai 1968 : la CNGA. Revista Lusófona de Educação, n°43, p. 197-211.

Verneuil, Y. (2019). Dans le sens inverse de l’histoire ? Les résistances aux réformes éducatives de l’après-Mai 1968.  Histoire@politique, n°37.

Verneuil, Y. (2019). Des gardiens de l’ordre établi dans l’enseignement secondaire ? Le SNALC, la CNGA et la Société des agrégés face aux conséquences de Mai 1968. Histoire@politique, n°37.

Verneuil, Y. (2018). L’école en France du XIXe siècle à nos jours : une affaire politique ou une question technique?. Administration et éducation, n° 159, p. 45-52.

Verneuil, Y. (2016) [parution effective : juillet 2017]. De l’“omnipotence des bureaux“ à la représentation du personnel : les organes de décision concernant l’avancement et les promotions dans l’enseignement secondaire entre 1808 et 1940. Histoire de l’éducation, n°145, p. 45-78.

Verneuil, Y. (2016) [parution effective : juillet 2017]. Corporatisme et néo-corporatisme : les instances de gestion de la carrière des enseignants depuis le XVIIe siècle, Histoire de l’éducation, n°145 p. 9-18.

Verneuil, Y. (2017). Lionel Jospin, l’école publique et les religions : position ambiguë ou respect d’une laïcité équilibrée. Cahier d’Histoire Immédiate, n°49, p. 119-133.

Conférencier invite

« La mixité des sexes dans les écoles françaises depuis le XIXe siècle », conférence à Université du Val d’Aoste, dans le cadre de la « Semaine de la francophonie », 27 mars 2019.