VALORGE Marie Alexandra

Analyser l’activité d’apprentissage de la programmation informatique à l’école primaire du point de vue des affordances.

À partir d’une approche plurielle appuyée sur la théorie de l’activité, l’approche écologique et les interactions humain-machine (IHM), nous analysons l’activité d’apprentissage de la programmation informatique d’élèves de cycle 2 au regard de l’environnement conçu et mis en œuvre par leur enseignant/enseignante. Conduite dans différentes zones d’éducation de la métropole lyonnaise, notre étude vise à relever ce qui facilite ou fait obstacle à ce nouvel enseignement.