PESLE Manon

Manon Pesle est maîtresse de conférences en sciences de l'éducation à l'université Jean Monnet de St-Etienne. Politiste et sociologue, ses recherches portent sur le domaine de l'éducation en dehors de l'école et particulièrement dans les collectivités territoriales et les associations d'éducation populaire. Ces recherches s'intéressent aux processus sociaux de production, de légitimation, de circulation, de politisation, d'apprentissage et les usages des savoirs et des règles qui ont cours dans les administrations publiques et les associations. La focale porte particulièrement sur le travail des cadres intermédiaires impliqués dans le fonctionnement et la régulation des politiques publiques, ainsi que sur leurs propriétés et leurs trajectoires sociales. Elle s'intéresse également aux instruments et dispositifs, tant techniques que normatifs, par lesquels sont assurées la régulation, la coordination et l’adaptation de l’action sociale et éducatives. Le travail de recherche porte sur la manière dont les acteurs s'inscrivent plus généralement dans les institutions et la manière dont ils le vivent socialement dans des situations concrètes d'action. Ce travail de recherche relève de l'analyse des inégalités sociales, permettant d'analyser la manière dont la société pense et organise les rapports entre les individus et les structures sociales. Son approche s'appuie principalement sur l'ethnographie et les entretiens, qui permettent d'analyser l'action publique à partir des acteurs et de leurs propres expériences situées. Cette approche implique également une réflexion sur l'épistémologie et particulièrement sur la place du chercheur vis-à-vis de son objet et de ses terrains de recherche.

Projets de recherche

(2024-2026) Cadres et expérience au travail dans la fonction publique territoriale socio-éducative : trajectoires, tensions et engagements (CET-Educ), ECP

(2023-2025) Repenser et expérimenter les pratiques associatives émergentes : les Tiers lieux associatifs, ANR SAPS-RA-RP1

(2023-2025) Parcours de vie d’anciens responsables du MRJC des années 2000 : Trajectoire(s) personnelle(s), contribution(s) sociale(s), Institut Français du Monde Associatif, MRJC

(2023-2024) « "Tenir au travail" : épreuves et carrières professionnelles des directeurs et coordinateurs des MJC de la Loire », ECP, ENSEIS, financement INJEP-ADMJC 42

(2019-aujourd'hui) Transformations et Héritages de l'Education Populaire stéphanoise (ThEPS), ECP et Université de la Vie Associative de l'Université Jean Monnet.

(2017-2019) Accès aux droits et barèmes sociaux (ACCES-BS), PACTE, recherche « Post-enquêtes qualitatives associées à l’enquête sur l’action sociale des communes et intercommunalités – ASCO », pour le compte de la DREES, Ministère de la santé et des solidarités

(2017-2018) Laboratoire de l'Education (pépinière de recherche interdisciplinaire, UMS 3773), projet « Les politiques éducatives à l'ère du partenariat », ENS de Lyon

(2016-2017) Laboratoire de l'Education (pépinière de recherche interdisciplinaire, UMS 3773), projet « Échelles et modes de décision dans les politiques éducatives : une mise en perspective socio-historique », ENS de Lyon

(2016-2018) « Les interventions en faveur du logement des personnes "défavorisées" : origine, développement et mutation », PACTE, avec Antoine Rode, René Ballain

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HAL

Publications

CHAMPAGNE Julie, PESLE Manon (2025, à paraître), « Enquêter sur l’éducation populaire : Le cas d’une recherche impliquée », in Collectif, La recherche participative, éd. Crefad Documents

Collectif REPAÉ, (2025), « Travail et tiers-lieux : carnet de route d'une recherche participative », auto-édition, Saint-Etienne

PESLE M., BOUCHETAL, T. (2025). Vivre des démarches d'Éducation populaire en milieu rural : se construire et faire société. Diversité, 206.

PESLE Manon (2025). « Transformations contemporaines des associations d'éducation populaire : vers une managéralisation et une gestionnarisation accélérées », Trema, 63.

PESLE Manon, GRAND David (2025), « Tenir au travail. Les épreuves des directeurs et des coordinateurs des Maisons des Jeunes et de la Culture de la Loire », rapport de recherche n°2025/04, INJEP, 74 p.

CASEN Cécile, CHAMPAGNE Julie, DUBIGEON Yohan, LENERTZ Florence, PESLE Manon (2025), « Repenser et expérimenter les pratiques associatives émergentes - Tiers-lieux », rapport de recherche, Agence Nationale de la Recherche, Programme SAPS-RA-RP1.

PESLE Manon, GALLENGA Gallenga (dir.), (2023), Mener une thèse CIFRE en sciences humaines et sociales : l'art de la double-contrainte, Coll. Travail et Gouvernance, Presses Universitaires de Provence, Marseille

PESLE Manon (2023), «  De l'expérience subjective à l'objet de recherche : la prise en compte des émotions du chercheur dans la construction de la recherche », In PESLE M., GALLENGA G. (dir), Mener une thèse CIFRE en sciences humaines et sociales : l'art de la double-contrainte, Presses Universitaires de Provence, Marseille

PESLE Manon, Université de la vie associative (2022), « Transformations et héritages de l'éducation populaire : le cas de la ville de Saint-Etienne », rapport de recherche, Institut Français du Monde Associatif.

PESLE Manon, MOREL Stanislas (coord.) (2021),  « La réussite éducative : approches partenariales et enjeux des politiques publiques », Les sciences de l'éducation. Pour l'Ere nouvelle, vol. 53, n° 2.

PESLE Manon, (2021), « Analyse d’un partenariat fragmenté : enjeux municipaux et centralité gestionnaire dans la politique éducative métropolitaine », Les sciences de l'éducation. Pour l'Ere nouvelle, vol. 53, n° 2, pp. 43-61

PESLE Manon (2020), "Piloter à distance par la gestion : regard sur la politisation d'une politique éducative par des cadres intermédiaires", in BOUSSARD V., DUJARIER M-A., RICCIARDI F., Les travailleurs du management : Acteurs, dispositifs et politiques d'encadrement, Octarès, Toulouse, 137-155

PESLE Manon (2020), "Coordonner les coordinateurs : la fabrique d'un consensus au sein d'un programme de réussite éducative métropolitain" in MOREL Stanislas, L'épreuve de l'autre. Collaborations, cohabitations et disputes interprofessionnelles en éducation, Academia, Louvain-la-Neuve.

RODE Antoine (coordinateur), MANSANTI Dominique, PESLE Manon, WARIN Philippe, (2019) "Les politiques de prestations et de tarifications sociales locales. Usages, sens, et enjeux des critères d'octroi, Programme de recherche : Post-enquêtes qualitatives associées à l'enquête sur l'action sociale des communes et intercommunalités – ASCO", Rapport pour la DREES, étude n°88, 77 p.

PESLE Manon (2019), « Les instruments comme politique : les usages quotidiens des procédures dans l'action éducative locale », Politiques et management public, vol 36/1, 55-74

PESLE Manon (2013), « Le territoire de l'agglomération, un espace éducatif ? », VEI-Diversité, 172 La réussite éducative : enjeux et territoires, avril 2013, CNDP, Paris

Communications orales dans des colloques et journées d'études

CASEN Cécile, CHAMPAGNE Julie, DUBIGEON Yohan, LENERTZ Florence, PESLE Manon (2025). « Les mutations du travail associatif : l'exemple des tiers-lieux », XXIVe Rencontres du Réseau inter-universitaire de l'Économie sociale et solidaire, mai 2025.

Hélène CHAUVEAU, PESLE Manon (2025). « Une recherche participative impliquante dans – et parfois avec - quatre tiers-lieux », XXIVe Rencontres du Réseau inter-universitaire de l'Économie sociale et solidaire, mai 2025.

Collectif REPAÉ, « Penser les tiers-lieux aujourd’hui » (2025), Séminaire de recherche Tiers-lieux et travail associatif, février 2025, Annecy

PESLE Manon (2025),  « Transformations et héritages de l'éducation populaire », Conférence impromptues de l'ENSEIS de la Savoie, la Ravoire, invitation.

PESLE Manon (2024), « Les enjeux actuels des politiques jeunesse et d'éducation populaire », Conférence plénière colloque « Pratiques pédagogiques de l’éducation populaire : histoires et actualités d’un projet politique », Montpellier, juillet 2024, invitation.

CASEN Cécile, CHAMPAGNE Julie, DUBIGEON Yohan, LENERTZ Florence, PESLE Manon (2024) « Les tiers-lieux associatifs : des espaces collectifs de réinvention du travail et de l’engagement ? », colloque « Pratiques pédagogiques de l’éducation populaire : histoires et actualités d’un projet politique », Montpellier, juillet 2024.

GRAND David, PESLE Manon (2024), « Ce que les épreuves de professionnalité font aux pratiques des cadres des MJC », colloque « Pratiques pédagogiques de l’éducation populaire : histoires et actualités d’un projet politique », Montpellier, juillet 2024.

PESLE Manon (2024), « Activité politique des cadres éducatifs intermédiaires : entre politisation et dépolitisation », Séminaire Etudes critiques et émancipation sociale en éducation, avril 2024, invitation.

PESLE Manon (2024), « Places et rôles des cadres intermédiaires dans la mise en œuvre politiques éducatives locales », Séminaire PartiCité, Université de Cergy, Gennevilliers, avril 2024, invitation.

BOUCHETAL Thierry, PESLE Manon (2023), « Parcours d’engagement(s), parcours de vie : étude du devenir/des processus de formation/socialisation d’anciens responsables d’un mouvement de jeunesse et d’éducation populaire en milieu rural », colloque Inter AREF, Nanterre, novembre 2023.

CHAMPAGNE Julie, PESLE Manon (2023), « Quand la culture gestionnaire s'impose par l'encadrement du travail associatif. Le cas des associations d'éducation populaire », Congrès de l'Association française de sociologie, RT 30 sociologie de la gestion, Lyon, juillet 2023.

PESLE Manon, VERNE Charli (2023), « Retour sur deux expériences de sociologues de la jeunesse en CIFRE : circulation des savoirs opérationnels et concrets sur le terrain et résistance des acteur·ices et enquêté·es à se mettre en recherche », Congrès de l'Association française de sociologie, RT 15 Sociologie de la jeunesse, Lyon, juillet 2023.

PESLE Manon (2023), « Sous les « savoirs vitrine » des politiques éducatives locales, une difficile déconstruction du fonctionnement des gouvernements locaux », séminaire « Circulation des savoirs », Lyon, ECP, mai 2023, invitation.

PESLE Manon (2022), « Les cadres intermédiaires : pilotes et coordinateurs des politiques éducatives locales » – Séminaire "Pratiques d'enquête/enquête sur les pratiques en intervention sociale", ENSEIS-Recherche – Centre Max Weber, Firminy, novembre 2022, invitation.

PESLE Manon (2022), « Ce que la bureaucratie partenariale fait aux politiques éducatives locales » – Séminaire "Administrer l’éducation : action publique et pratiques professionnelles", CeDS, Bordeaux, février 2022, invitation.

(2019), « Piloter à distance par la gestion : regard sur la politisation d'une politique éducative par des cadres intermédiaires » – Congrès de l'AREF, Bordeaux, 3-5 juillet 2019.

(2018), « Le mode de travail partenarial : quand la méthodologie structure l’action éducative métropolitaine », Panel Politiques partenariales, « Les politiques éducatives à l'ère du partenariat », Université Jean Monnet – Laboratoire ECP, 28-29 juin 2018

(2018), « Le “partenariat”: un incontournable de l'action éducative métropolitaine », séminaire transversal « Normes et normativités : Travailler ensemble dans le domaine de l’éducation», Laboratoire ECP, 1er juin 2018

(2017), « Saisir le processus décisionnel à l'aune de la mise en oeuvre : le pouvoir des “cadres intermédiaires” métropolitains », ST « Saisir l’action publique au 21ème siècle : acteurs et instruments de la décision », 7e Congrès de l'ABSP, Mons, Belgique, 3-4 avril 2017.

(2017), « Les cadres métropolitains : la politisation d'un savoir technique », ST 36 « Le pouvoir local, entre politisation et dépolitisation », Congrès de l'AFSP, Montpellier, 10 juillet 2017.

(2016), « "Chauffeurs-mécaniciens du dispositif" : du quotidien des cadres d'une métropole au sens politique du dispositif », colloque « Les travailleurs du Management : Sociohistoire des producteurs de dispositifs », CNAM, Paris, 13 et 14 septembre 2016.

(2016), « De l'instrument d'action publique à la politique métropolitaine : plongée dans le quotidien de la fabrique d'une politique éducative », XXe congrès de l'AISLF, GT24 : Sociologie des institutions : « Réformes » dans les services publics : processus, acteurs et tensions du changement des institutions, UQAM, Montréal, 3 juillet 2016.

(2016), « Les « petits bureaucrates » de la métropole : la construction d'un savoir rationnel et pragmatique », RT1 Savoirs, Travail et Professions de l'AFS, 4e journée d'études des doctorants en sociologie des groupes professionnels, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 16 juin 2016

(2015), « Plongée dans un terrain en thèse CIFRE. Des quartiers défavorisés au formatage institutionnel : la construction du sujet de recherche comme expérience », Séminaire Chocolat, PACTE, Grenoble, 16 décembre 2015

(2015) Avec GRABENER Josua, Discussion de l'ouvrage de P. Muller, La société de l'efficacité globale, comment les sociétés se pensent et agissent sur elles-mêmes, PUF, 2015 en présence de P. Muller, PACTE, Grenoble, 10 novembre 2015

(2015),  « De l'instrument d'action public à la politique publique : le sens politique inattendu de l'action éducative métropolitaine », colloque international « Et pourtant, si ! Les improbables du service public », organisé par le réseau TRANSPUME (Transformations du service public en Méditerranée), Aix-en-Provence-Marseille Universités, 23-24 octobre 2015

(2014), « Les publics de l'action éducative locale : un impensé à l'échelon métropolitain ? », Atelier de recherche de doctorants « Regards Croisés » – PACTE, Grenoble, juillet 2014

(2014) Avec VIAL Benjamin,  « Non recours et réussite éducative », les Jeudis de l'Odenore, PACTE, Grenoble, 26 juin 2014

(2014), « Le Projet de Réussite Educative pour les 16-18 ans sur l'agglomération grenobloise : inflation technique et invisibilisation du politique ? », séminaire « Identifier des « problèmes jeunes » : les politiques publiques entre communication et transmission », Laboratoire Junior Interférences – TRIANGLE, Lyon, 25 juin 2014

(2014) Avec GRABENER Josua, Discussion de l'article de T. Alam, M. Gurruchaga et J. O'Miel en présence de T. Alam et J. O'Miel (CERAPS – Lille) : « Science de la science de l'Etat : perturbations du chercheur comme impensé épistémologique », Sociétés contemporaines, Paris, Presses de Science Po, 2012, p. 155-173, séminaire Chocolat – PACTE, Grenoble, 15 mai 2014

(2014), « Plongée dans un terrain en thèse CIFRE, de la posture de dénonciation à l'enrôlement par l'institution, quelle place pour une participation critique ? », colloque de l'AJPB « L'observation participante, défis et opportunités du chercheur acteur de son objet », IEP Bordeaux, 20 mars 2014

(2012), « Innovation et politiques éducatives locales dans les quartiers en difficulté », Atelier de recherche de doctorants « Regards Croisés » – PACTE, Grenoble, novembre 2012

Travaux universitaires

Thèse CIFRE (Métropole Grenoble/ANRT) pour l'obtention du doctorat en science politique, soutenue le 26 juin 2016 à l'IEP de Grenoble : La petite fabrique de l'action éducative. Ethnographie métropolitaine
Composition du jury : Fabien Desage, Claire Dupuy, Dominique Glasman, Patricia Loncle, Eric Verdier, Alain Faure (directeur de thèse).

Résumé de la thèse
L'action éducative de la communauté d'agglomération Grenoble Alpes métropole se développe dans les quartiers défavorisés de l'agglomération, auprès des enfants et de leurs parents. La thèse analyse la fabrique quotidienne de cette politique publique, en questionnant les cadres cognitifs à l’œuvre, par l'observation des acteurs qui élaborent l'action. De prime abord, les pratiques observées donnent à voir une prépondérance de procédures de fonctionnement et d'outils et une absence de construction d'un sens politique.
À partir d'une immersion au sein de l'institution métropolitaine et à une méthodologie inductive, la thèse décrypte la construction d'une vision du monde gestionnaire, celle que chaque acteur soutient pour faire fonctionner l'institution et ses instruments d'action publique dans un objectif d'efficacité. Les acteurs visent à rendre l'action réactive, rationnelle et performante. L'analyse révèle que ces principes d'action constituent une vision du monde portée et encadrée par l'institution métropolitaine, où deux matrices cognitives se développent : l'une individuelle et l'autre techniciste. Ces matrices irriguent l'institution, mais aussi les relations éducatives qui se développent avec les parents et les enfants. L'individu, qu'il soit agent métropolitain ou parent d'un enfant en difficulté d'un quartier défavorisé, est conduit à se responsabiliser face à son quotidien et à sa situation. La matrice techniciste s'ancre dans une idée de la modernité et du progrès, elle prône la croyance en l'outil dans l'efficacité et la performance.
Pour autant, cette vision du monde, portée par les instruments d'action publique, n'est pas formulée et travaillée comme telle par les acteurs, fonctionnaires et élus qui, pris dans les contraintes inter-institutionnelles et politiques, l'entretiennent. Le pouvoir politique métropolitain polycentré et son leadership fondé sur la fonction de médiation ne parviennent pas à requalifier les enjeux techniques en enjeux politiques.
La thèse donne à voir une politique éducative métropolitaine à qui il manque, non pas une mise en récit et en scène, mais un régime de vérité général qui soit maîtrisé par les acteurs de la métropole.
Méthodologie

• Observation participante - Ethnographie (Grounded Theory)
• Sociologie de l'action publique - Sociologie des organisations - Sociologie de l'institution
• Entretiens non-directifs et récits de vie (élus locaux, professionnels de la fonction publique territoriale, du travail social et associatifs)
• Analyse socio-historique

Organisation de colloques et de séminaires

- Organisation du séminaire de recherche « Tiers-lieux et travail associatif », 2025, L'Ecrevis, Annecy.

- Membre du comité scientifique du colloque « Militantisme pédagogique et éducation au politique », Institut français de l’éducation, ENS de Lyon, juillet 2024.- Participation à l'atelier sur les recherches participatives en éducation et en formation, journée d'études « Recherches participatives en éducation et en formation. Thématiques, finalités, modalités. Pertinences et vigilances », ECP Lyon 2, Pop-Sciences Lyon 1, 2024.

- Membre du comité scientifique du colloque « Penser l’ 'éducation territorialisée'. Historicités, croyances, engagements », CeDS, Bordeaux, décembre 2022.

- Organisation de la journée « Associations, recherche et partenariats universitaires : partages d'expériences et de besoins », ECP—Mouvement associatif AURA,  octobre 2022

- Discussion session « Que disent les thèses CIFRE des transformations de la recherche publique ? », Colloque La recherche sous contrainte, IDHES, Nanterre, avril 2022.

- Organisation et intervention avec N. Divert et Y. Dubigeon lors du séminaire exploratoire de l'axe 1 d'ECP « Education populaire », Lyon, ECP, novembre 2021.

(2020) avec A. Leyrit et T. Michalot, organisation du colloque "Les adolescent(s) d'aujourd'hui: penser leur bien-être en contexte scolaire et hors scolaire", Saint-Etienne, Université Jean Monnet, INSPE – Laboratoires ECP, HESPER, 27-28 mai 2020

(2018) avec S. Morel, organisation du colloque « Les politiques éducatives à l'ère du partenariat », Université Jean Monnet – Laboratoire ECP, 28-29 juin 2018

(2018) participation au colloque "Hubert Dubedout, la ville et la modernité en politique", Sciences Po Grenoble - PACTE, 4 avril 2018. Retour en images : https://youtu.be/hu9vSwVozJs

(2017) avec Gizemnour Ozdinc, organisation du panel  "Observing the Policy Implementation in the Field: A Closer Look at the Street-Level Bureaucrats", 3e ICPP, Singapour, 8-30 Juin 2017.

(2015) organisation du colloque « La recherche en funambule : établir une approche critique tout en étant engagé par et dans son terrain. Le cas des thèses CIFRE en sciences humaines et sociales », 3 et 4 septembre 2015, Rennes

(2015) animation de la table-ronde « L’organisme et le docteur CIFRE », Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, Conférence des Présidents d’Université (CPU), Association Nationale de la Recherche et de la Technologie (ANRT), colloque du 3 et 4 septembre 2015, Rennes

(2015) participation à la table-ronde « Innovations territoriales et action publique », dans le cadre de la rédaction d'un rapport sur l’innovation territoriale commandée par Marylise Lebranchu (ministre de la décentralisation et de la fonction publique) avec le secrétariat général à la modernisation de l’action publique (Ministère de l'économie et des finances) et P. Zittoun, A. Faure, P. Teillet et J.-C. Froment, 4 mars 2015, Laboratoire Pacte

(2013) organisation et animation des Journées Nationales de la Réussite Educative organisées par la communauté d'agglomération Grenoble Alpes Métropole et l'ANARÉ en partenariat avec le laboratoire PACTE et l'ACSÉ et les 27 et 28 novembre 2013

(2013) organisation et animation du colloque « Mobilisation face aux discriminations dans l'éducation : savoirs d'expérience et pouvoir d'agir » organisé par Grenoble Alpes Métropole et la Direction des services départementaux de l'Education Nationale de l'Isère en partenariat avec le laboratoire PACTE, le Scéren (CNDP-CRDP), l'Institut Français de l'Éducation et l'ACSÉ, 13 mars 2013.

Enseignements

(2018-2019) UJM

• CM Connaissance des politiques enfance jeunesse, M1 Enfance Jeunesse, UJMCM Politiques publiques territoriales, M2 Enfance Jeunesse, UJMCM « Education populaire », Licence professionnelle intervention sociale, UJM
• TD Concevoir, conduire et coordonner des projets, M2 Enfance Jeunesse, UJM
• TD Méthodologie de la recherche, séminaire sociologie de l'action publique éducative, Master enfance jeunesse, UJM
• TD Méthodologie de projet et de diagnostic, M1 Enfance Jeunesse
• TD Analyses des pratiques de stage, M2 Enfance Jeunesse, UJM
• TD Préparation à l'insertion professionnelle, M2 Enfance Jeunesse, UJMTD traitements des données SHS – Initiation à la socioanalyse, L2 SDE, UJM
• TD Problématiques et politiques publiques enfance / jeunesse, M2 Enfance jeunesse, UJM
• TD Méthodologie de la recherche, Mener une recherche qualitative, L3, UJM
• Coordination de la semaine et enseignement (TD et CM) « Aménagement du temps libre de l'enfant », M2 Enfance Jeunesse, UJM

(2017-2018) UJM

• CM Connaissance des dispositifs éducatifs, M1 Enfance Jeunesse
• CM « Education populaire », Licence professionnelle intervention sociale
• TD Méthodologie de projet et de diagnostic, M1 Enfance Jeunesse
• TD traitements des données SHS – Initiation à la socioanalyse, L2 SDE
• TD Méthodologie de la recherche séminaire sociologie de l'action publique éducative, L3 SDE
• TD Méthodologie de la recherche, séminaire sociologie de l'action publique éducative, Master enfance jeunesse
• TD Education populaire, L1 SDE

(2016-2017) ATER IEP Grenoble (96h)

• TD « Etat social et solidarités », L3 section Sociétés, Régulations, Innovation, IEP Grenoble
• TD « Politiques publiques en Europe », L3 section Politique, IEP Grenoble

(2011-2015) Vacations IEP Grenoble et IFTS Echirolles (40h)

• CM « Éducation et intercommunalité : l'exemple de l'agglomération grenobloise », Master 2 « Villes Territoires Solidarités », IEP Grenoble
• CM « Accompagnement et remobilisation à la scolarité / obstacles à l'apprentissage », Formation professionnelle, Institut de Formation du Travail Social, Echirolles
• CM « Cadrage historique et institutionnel des dispositifs éducatifs locaux », Formation professionnelle, Institut de Formation du Travail Social, Echirolles