ACL : Publications dans des revues à comité de lecture référencées par le HCERES

Roelens, C. (s.d.). Raymond Aron, les sociétés démocratiques modernes et l’éducation/formation. Éducation et socialisation, n° 74.

Roelens, C. (s.d.). Des deux primes réceptions françaises d’Hannah Arendt et de leurs articulations paradoxales : antitotalitarisme politique et conservatisme éducatif. Spirale, n° 74.

Roelens, C. et Tadlaoui-Brahimi, A. (s.d.), Éduquer à la citoyenneté numérique à l’école : éléments pour un dialogue critique. Entre révolutions démocratique et technique, dévolution institutionnelle et risques d’involutions éthico-politiques, Raisons éducatives.

Roelens, C. (s.d.). (Dé)formation d’ingénieur, imaginaire romanesque et heuristique du monde social. Expérience hypermoderne et comtisme paradoxal chez Michel Houellebecq. Les Sciences de l’Éducation – Pour l’Ère Nouvelle.

Roelens, C. et Pélissier, C. (s.d.). Éthique interdisciplinaire pratique et appliquée, et hybridation pédagogique à l’épreuve l’une de l’autre. Perspectives diachroniques, enjeux synchroniques, projections théoriques et pratiques, Distances et Médiations des Savoirs (DMS).

Roelens, C. (s.d). L’école en France et les nouvelles pensées libérales. Penser l’éducation, n° 55.

Roelens, C. (s.d.). Les crises en éducation et formation dans un monde globalisé sont-elles solubles dans une crise contemporaine du libéralisme ? Une étude de philosophie politique de l’éducation en dialogue avec Francis Fukuyama. Recherches en éducation.
 

Roelens, C. (2023). Propositions d’influences, numérisation du monde et autonomies durables. Une approche philosophique des ressources informelles d’accompagnement en ligne, Phronesis.

Roelens, C. (2023). Présent à distance, une posture d’entre-deux ? Esquisse d’une éthique de l’accompagnement numérique, Phronesis.

Roelens, C. (2023). Pierre Schoendoerffer, sentinelle et pédagogue. Penser l’éducation, n° 53.

Roelens, C. (2023). Politiques publiques d’enseignement, nature et incertitudes écologiques contemporaines à l’école de John Stuart Mill. Ressaisies, implications, perspectives. Phronesis.

Roelens, C. et Fabre, M. (2023). John Dewey, notre contemporain. Une figure inspirante pour l’éducation. Recherches & Éducations, HS n° 2. En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheseducations/14979 

Roelens, C. (2023). (Re) découvrir l’« individualisme nouveau » de John Dewey…pour penser l’éducation et la formation en démocratie au XXIème siècle. Recherches & Éducations, HS n° 2. En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheseducations/15056 

Roelens, C. (2023). La philosophie de l’éducation de Charles Taylor. L’idéal d’authenticité comme ressource pour penser l’individualisation de masse en éducation et formation ? Penser l’éducation, n° 51, p. 93-118.

Roelens, C. (2023). L’école du citoyen à l’épreuve de la société des individus. Une lecture critique de Dominique Schnapper. Recherches & Éducations, n° 25. En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheseducations/13671 

Roelens, C. (2022). Présentation : Modernes, antimodernes : littérature et éducation. Le Télémaque, n° 62. En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2022-2-page-35.htm 

Roelens, C. (2022). L’individualisme démocratique et la thèse de l’éducation impossible. Michel Houellebecq face au monde hypermoderne. Le Télémaque, n° 62. En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2022-2-page-55.htm 

Roelens, C. (2023). Quels sens pour les savoirs scolaires en démocratie ? Approches, lectures, défis. Recherches en éducation, n° 50. En ligne : https://journals.openedition.org/ree/11549 

Roelens, C. et Mierzejewski, S. (2022). Édito - L’autorité et le pouvoir éducatifs à l’épreuve des politiques d’éducation. Recherches en éducation, n° 49. En ligne : https://journals.openedition.org/ree/11300 

Roelens, C. (2022). L’hypothèse d’une philosophie politique anti-utilitariste de l’éducation à l’environnement : esquisse, contours, discussion, Spirale, n° 70, p. 23-35. En ligne : https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2022-2-page-23.htm 

Roelens, C. (2022). Des conditions de légitimité de l'institution scolaire dans une société des individus. Réflexions à partir du concept libéral de neutralité axiologique de l'État. Éducation et socialisation, n°64. En ligne : https://journals.openedition.org/edso/18998. 

Roelens, C. (2022). Éthique, féminisme et pédagogie dans les bandes dessinées d’Emma. D’une démarche de sensibilisation à la question des violences obstétricales ordinaires à une proposition compréhensive sur la formation de soi au féminin au XXIème siècle, La Recherche en Éducation, n° 24-2, p. 109-120. En ligne : https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/larecherche/article/view/10722/7858 

Roelens, C. (2022). Penser l’éducation au politique et les questions environnementales dans la démocratie. Fondements d’un projet intellectuel et ressources de l’éducation informelle. Éducation et socialisation, n° 63. En ligne : https://journals.openedition.org/edso/18710. 

Roelens, C. (2022). Penser la formation des adultes avec Zygmunt Bauman. Société liquide, individualisme hypermoderne et éducation tout au long de la vie. Phronesis, n° 11-3, p. 120-141. En ligne : https://www.cairn.info/revue-phronesis-2022-3-page-120.htm 

Roelens, C. (2021). Philippe Raynaud, la philosophie politique de l’école et la formation des enseignants. Un regard à l’aune de l’individualisme démocratique. Recherches en éducation, n° 45. En ligne : https://journals.openedition.org/ree/9533. 

Roelens, C. (2021). Penser l’éducation avec Gilles Lipovetsky. Penser l’éducation, n°49, p. 77-104. En ligne : https://journals.openedition.org/pensereduc/444 

Roelens, C. (2021). Former au vivre-ensemble dans une société des individus, est-ce possible ? Penser l’éducation, n°47, p. 63-88. En ligne : https://journals.openedition.org/pensereduc/313 

Roelens, C. (2021). Hayao Miyazaki, éducateur précoce en Anthropocène ?, Recherches & Éducations, n° 23. En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheseducations/11982 

Roelens, C. (2021). Enfance (de l’humanité démocratique). Le Télémaque, n° 60, p. 29-44. En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2021-2-page-29.htm 

Roelens, C. (2021). Autonomie individuelle, prudence et autorité : trois enjeux pour l’enseignement supérieur au XXIe siècle. Une brève étude de philosophie politique de l’éducation à visée prospective. La Recherche en Éducation, n° 24, p. 125-134. En ligne : https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/larecherche/article/view/10348/7654 

Roelens, C. (2021). Bienveillance et exemplarité. Quelques réflexions sur la formation des professeurs des écoles, Les Sciences de l’Éducation – Pour l’Ère Nouvelle, n°54-1, p. 93-112. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2021-1-page-93.htm 

Roelens, C. (2020). Quelle éthique pour l’éducation et la prévention en santé ? Éducation, Santé, Sociétés, vol. 6, n° 1, p. 137-152. En ligne : https://educationsantesocietes.net/publications/9782813003485 

Roelens, C. (2020). Une critique de l’heuristique de la peur à usage des éducateurs contemporains, Éducation et socialisation, n°57. En ligne : https://journals.openedition.org/edso/12337. 

Roelens, C. (2020). Individualisme, religion, spiritualité avec Marcel Gauchet : Quels enjeux et quels possibles pour l’éducation ?, Éducation et socialisation, n°56. En ligne : https://journals.openedition.org/edso/11862. 

Roelens, C. (2020). Association, modernité, autorité, Carrefours de l’éducation, n° 49, p. 225-238. En ligne : https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2020-1-page-225.htm 

Roelens, C. (2019). Qu’est-ce que le mémoriel ? Proposition de conceptualisation à l’aune de la question de la citoyenneté démocratique, Penser l’éducation, n° 45, p. 75-92. 

Roelens, C. (2019). Vers un individualisme substantiel : images de l’enfant et sagesse de l’individualisation. Une lecture de Marcel Gauchet, Le Télémaque, n°56, p. 43-55. En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2019-2-page-43.htm 

Roelens, C. (2019) L’autorité éducative : bienveillance envers l’autre, vigilance envers soi, Éducation et socialisation, n°51. En ligne : https://journals.openedition.org/edso/5585. 

Roelens, C. (2019). Bienveillance, Le Télémaque, n°55, p. 21-34. En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2019-1-page-21.htm 

Roelens, C. (2019). Vers une philosophie herméneutique culturelle de l’éducation. Fondements et méthodes d’un travail philosophique sur des bandes dessinées, Penser l’éducation, n°43, p. 87-104. 

Roelens, C. (2019). Victimes et structuration autonome du monde. Compréhension, autorité, bienveillance, Recherches & Éducations, n°20. En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheseducations/7381. 

Roelens, C. (2019). Autorité de la formation, autorité du formateur : autonomie(s) structurelle, substantielle, individuelle, Recherches en éducation, n° 38, p. 87-98. En ligne : https://journals.openedition.org/ree/720. 

Roelens, C. (2018). Représentation du corps des héroïnes chez Jean-Claude Servais : philosophie de l’autorité et mise en scène des jeunes corps féminins, Agora débats/jeunesses, n° 78, p. 87-105. En ligne : https://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2018-1-page-87.htm 

Roelens, C. (2018). Pour une autorité bienveillante : quand le bien-être scolaire fait autorité ; Un paradigme de la place d’autorité : la fonction de directeur d’école publique, Éducation et socialisation, n° 47. En ligne : https://journals.openedition.org/edso/2881. 

Roelens, C. (2018). L’autorité formative : bienveillance et autonomie durable, Éducation permanente, n°214, p. 215-224.

Roelens, C. (2018). Mettre le SIDA en bulles, sortir les malades des cases. Approche herméneutique de l’album Jo (Derib, 1991), Recherches & Éducations, n°19. En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheseducations/6785. 

Roelens, C. (2018). Mobilités, apprentissages à distance, cultures : quels apports à la philosophie de l’autorité ? Contextes et didactiques, n°11. En ligne : https://journals.openedition.org/ced/1026 

Roelens, C. (2023). « Sophie Duteil-Deyries. Transgression scolaire au prisme de genre. De l’invisibilité des filles à la survisibilité des garçons », note de lecture, Les Sciences de l’Éducation – Pour l’Ère Nouvelle, n° 54-2, p. 88-94.

Roelens, C. (2023). « Eirick Prairat. L’école des Lumières brille toujours », Recherches & Éducations. En ligne : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/13956.

Roelens, C. (2022). « Vanina Mozziconacci. Qu’est-ce qu’une éducation féministe ? Égalité, émancipation, utopie », Spirale, n° 70. En ligne : https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2022-2-page-140.htm 

Roelens, C. (2022). « Gwénola Réto, La bienveillance à l’école », Le Télémaque, n°60. En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2021-2-page-189.htm 

Roelens, C. (2022). « Jean-Luc Guichet et Alain Maillard (dir.) Utopies éducatives », note de lecture, Spirale, n° 69, p. 235-240. En ligne : https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2022-1-page-235.htm 

Roelens, C. (2022). « Céline Chauvigné. La vie scolaire ». Éducation et socialisation, n° 63. En ligne : https://journals.openedition.org/edso/18604 

Roelens, C. (2022). « Anna Carbonnel. Produire de l’autonomie. Ethnologie d’un projet de recherche et de développement agronomique participatif au Cameroun », note de lecture, Recherche et Formation. En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheformation/7432#xd_co_f=NTBlZmIxMmQtOTU2OS00N2IxLThjZDgtN2UxMjUwYzc0NjVm~ 

Roelens, C. (2021). « Bérengère Kolly. Montessori, l’esprit et la lettre », Recherches & Éducations. En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheseducations/10807 

Roelens, C. (2021). « Fabre, M. (2021). Un avenir problématique. Éducation et responsabilité d’après Hans Jonas », Phronesis. En ligne : http://www.revue-phronesis.com/recensions-douvrages/ 

Roelens, C. (2020). « Stéphanie Pahud. Chairissons-nous ! Nos corps nous parlent », Recherches & Éducations. En ligne : https://journals.openedition.org/rechercheseducations/8746 

Roelens, C. (2020). Care et éducation (2018), Derycke & Foray (dir.), , Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, vol 52, p. 121-129. En ligne : https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2019-3-page-121.htm