CROISAT Clémentine

Master recherche de Sociologie mention Très Bien à l'EHESS Paris (2022 - 2024)
 
Sujet de thèse : Des élèves à Haut Potentiel Intellectuel et à Besoins Educatifs Particuliers ? Appropriations des dispositifs scolaires inclusifs au prisme d'une situation paradoxale.

Le propos de cette thèse consiste à interroger un angle mort des recherches en sciences de l'éducation et en sociologie, à partir d’une recherche dans plusieurs dispositifs scolaires inclusifs pour les enfants à Haut Potentiel Intellectuel en difficultés. Ce dernier tient à un paradoxe entre l’intelligence de ces enfants, qui ne se limiterait pas seulement à un ensemble de ressources positives, et les difficultés scolaires qu'ils rencontrent. À travers l'analyse de plusieurs dispositifs inclusifs présents sur le territoire français, il s'agit de comprendre la manière dont les enfants, les familles et l’institution scolaire s'approprient un tel paradoxe. Ce projet de thèse entend ainsi interroger ce paradoxe au prisme de l'école inclusive, du handicap, des rapports de genre, et des inégalités des chances, s'agissant d'apporter une meilleure connaissance des dispositifs scolaires existants et des élèves à Besoins Éducatifs Particuliers. Cette enquête s’appuie sur des observations ethnographiques, des entretiens, des données quantitatives (questionnaire), des archives et un important travail sur la littérature scientifique existante sur le sujet (littérature sociologique et psychologique).