POLO Claire

Mon travail se situe à la frontière des Sciences de l’Education et des Sciences du Langage. J’étudie les discours produits par les acteurs dans des contextes visant une avancée cognitive, principalement dans des situations de dialogue.

Domaines
d'expertise

Je m’intéresse spécifiquement aux pratiques argumentatives qui participent au raisonnement sous deux angles : en tant que compétences transversales utiles à l’apprentissage de savoirs variés, et en tant que savoir-faire nécessaire à la participation sociale et à l’exercice de la citoyenneté. Je m’intéresse également aux spécificités des environnements dans lesquels sont produits ces discours (dispositifs didactiques et/ou participatifs). Je suis moi-même conceptrice de situations pédagogiques, que je cherche à évaluer et à améliorer par mon travail de recherche. J’ai à cœur d’envisager conjointement les dimensions strictement cognitive, sociale et affective de l’apprentissage et du raisonnement, et de prendre en compte tous les matériaux logico-discursifs qui servent à penser (différentes formes de savoirs, normes, valeurs, émotions). J'ancre mon travail dans une approche non-mentaliste et non-individualiste de la cognition, reconnaissant les apports de ses approches incarnées au sens large (4E cognition).

J’ai recours à une palette méthodologique large pour m’adapter à mes objets d’étude, mais je garde pour boussole 3 principes méthodologiques : 1. une approche empirique : je travaille à partir de données authentiques, et je dispose d'ailleurs d'une grande expertise dans l'enregistrement et l'analyse de corpus audiovisuels recueillis en contexte « écologique » ; 2. une démarche de modélisation bottom-up : je favorise l'émergence de catégories à partir de l’analyse des données (grounded theory), tout en ayant à cœur d'articuler études de cas fines et genèse d'hypothèses et de modèles descriptifs plus généraux ; 3. le respect de la place du langage dans la cognition : je prends en compte le caractère indissociable de la pensée et de sa communication langagière, dans une perspective multimodale, incluant d'autres aspects que le verbal (manipulations, inscriptions, gestualité, images, etc.).

Mes recherches s’inscrivent à la confluence de plusieurs communautés internationales :

> du côté des recherches en éducation
- l’ingénierie pédagogique : design-based research, approche écologique - la didactique des questions socialement vives et des controverses socioscientifiques  - le dialogue philosophique comme dispositif pédagogique - les pédagogies actives et l’enseignement dialogique - les travaux sur l’apprentissage collaboratif, au sein des learning sciences - la psychologie socio-cognitive
> du côté des sciences du langage :
- études d’argumentation (argumentation studies) - analyse du discours - linguistique interactionnelle et analyse conversationnelle - la communication multimodale, et notamment les gesture studies - linguistique appliquée aux pratiques professionnelles

Publications
et communications

Pour accéder à l'ensemble des publications, merci de consulter : https://hal.science/

• Publications

  Un ouvrage en français traduit en espagnol et adapté en anglais ;21 Articles dans des revues à comité de lecture ;7 Chapitres d’ouvrages collectifs ;5 Papiers dans des actes de conférences internationales ;3 Notes de Lecture→ Toutes les publications
• Communications

Activités
scientifiques

Participations à des sociétés savantes et réseaux de recherche

Collectif D.phi (hébergé par l'université de Laval, Québec, Canada)

Membre depuis sa création de collectif de recherche international francophone pour le développement et l’étude des dialogues philosophiques à l’école et dans la cité.
https://www.collectifdphi.fse.ulaval.ca/

International Society of the Learning Sciences (ISLS)

Membre depuis 2013, partie prenante du comité d’organisation pour la conférence CSCL tenue à l’ENS de Lyon en 2019, membre du Publications Committee entre 2019 et 2022.

European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

Membre depuis 2015 et coordinatrice junior du Groupe d’Intérêt Spécial 26 Argumentation, Dialogue and Reasoning entre 2018 et 2023.

Structure Fédérative Recherche en Education Lyon-Saint Etienne (SFR RELYS)

Membre de deux axes depuis 2018 :

1 - Apprendre et faire apprendre avec le numérique

4 - Apprendre et faire apprendre à propos de questions socialement vives
 

Comités éditoriaux de revues spécialisées

Frontiers in Education, Psychology of Education - depuis juillet 2026 

International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning (ijCSCL) - depuis janvier 2020, Editrice associée depuis 2025

European Journal of Psychology of Education (EJPE) - depuis septembre 2021