Mise à jour le 29 avr. 2026
Publié le 28 avril 2026 – Mis à jour le 29 avril 2026
Doctorante en Sciences de l’éducation
Thèse sous la direction de Rachel Gasparini et Manon Pesle
Axe 1 : Professionnalité : activité et parcours et Axe 2 : Justice, conflictualité et dynamiques du commun dans l’action publique éducative
► Titre provisoire de la thèse
Métier flou et professionnalité émergente : les accompagnantes d'élèves en situation de handicap
Ma thèse vise à mieux connaître et faire connaître le métier des AESH (Accompagnantes d'élèves en situation de handicap), massivement recrutées en France pour répondre aux besoins de l’école dite inclusive. Les paradoxes qui marquent leur travail sont en partie liés à la définition floue de leurs missions. Cette étude mettra à l’épreuve l'hypothèse selon laquelle les AESH seraient des « expertes-précaires », en questionnant la variété de leurs pratiques professionnelles et de leurs manières de s'approprier l'idéal inclusif et les missions floues - voire impossibles - qui leur sont confiées.L’objectif est d’analyser la professionnalité des AESH, les interactions professionnelles et la division du travail éducatif dans l’école dite inclusive. La diversité de leurs situations de travail et des savoirs pratiques qu’elles mobilisent sera interrogée, ainsi que l'articulation entre précarité, éventuelle expertise - et limites de cette dernière.
Cette recherche repose sur une enquête de terrain en établissements scolaires, qui combinera analyse documentaire, observation participante et entretiens.