Militantisme pédagogique et éducation au politique

► À l’école comme hors l’école. De la nécessité de militer pour éduquer au politique

« Les Rencontres Militantisme pédagogique et Éducation au politique, entre praticien·nes, formateur·ices et chercheur·es ont eu lieu les 9, 10 et 11 juillet 2024, à l’Institut français de l’éducation à Lyon. Elles ont été organisées par Caroline Chambon, Camille Roelens, Sarah Sagueton et Benoit Urgelli avec le soutien de leur Unité de Recherche Éducation, Cultures, Politiques (Université Lumière Lyon 2). Vous pourrez consulter l’appel à participation de l’événement en annexe.
Ainsi, ce numéro spécial de l’Année de la Recherche en Sciences de l’Éducation, intitulé Militantisme pédagogique et éducation au politique, interroge les formes que peuvent prendre les projets d’éducation au politique, les savoirs et les valeurs mobilisées par les éducateur·ices, les légitimités et les risques pour celles et ceux qui s’en emparent, que ce soit dans des cadres éducatifs formels et non-formels. Sont également discutés les enjeux et les effets de ces pratiques d’éducation au politique sur la conscientisation et la transformation des rapports sociaux de pouvoir pour l’émancipation des apprenant·es. »
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♦ Éditorial. Brouiller les frontières : un colloque, une revue, un numéro… Se rencontrer pour éduquer au politique Par Sarah Sagueton, Caroline Chambon et Benoît Urgelli ♦ Présentation du numéro Par Caroline Chambon et Sarah Sagueton

► Dossier 1. Penser l’éducation au politique : des élèves acteur·ices pour une conscience critique et engagée ♦ L’élève acteur de ses apprentissages, une bataille gagnée par les pédagogies nouvelles ? Par Sarah Goutagny ♦ La question pédagogique selon Paulo Freire : une critique qui dépasse les murs de l’école Par Sameh Dellaï ♦ Écopédagogie : pour une éducation au politique tournée vers la politisation des injustices environnementales Par Natacha Binard ♦ Éducation au politique : méthode d’analyse et de construction de contexte d’études Par Mathieu Messon

► Dossier 2. Pratiquer l’éducation au politique : des dispositifs aux formations des professionnel·les ♦ Politisation de l’éducation populaire : vers une lecture politique des pratiques pédagogiques ? Par Mathieu Depoil ♦ Le théâtre d’intervention, entre insertion et éducation politique : trois cas de militantisme pédagogique Par Céline Fèvres ♦ Potentialités et limites d’une éducation au politique dans l’éducation formelle : le cas du Cours de Philosophie et Citoyenneté (CPC) en Belgique francophone Par Morgane Lévy ♦ Possible contribution de la géographie à l’éducation au politique. L’exemple d’une expérience en didactique sur l’habiter des « gens du voyage » Par Aurore Lecomte ♦ Former à l’inclusion : une andragogie politiquement engagée ? Par Christine Perego ♦ La recherche-action internationale dans le mouvement de l’École Moderne : un outil praxique de formation au politique Par Olivier Francomme

► Autour de la praxis. Du côté des pratiques pédagogiques Ne rien dire que nous n’ayons vécu… ♦ Présentation de la partie Autour de la Praxis Défendre les droits humains et résister aux propagandes. Les conditions d’une éducation au politique Par Benoît Urgelli ♦ Entretien d’Angela Barthes et de Céline Chauvigné « Il n’y a que le néant qui soit neutre ». Du nécessaire engagement des éducateur·ices dans une éducation au politique Entretien avec Angela Barthes, et Céline Chauvigné, par Caroline Chambon et Benoît Urgelli ♦ Entretien d’Isabelle Collet L’éducation au politique à l’épreuve des contextes : exemple de la formation au genre Entretien avec Isabelle Collet, par Sarah Sagueton ♦ Militantisme et contre-transferts en éducation Le témoignage d’une prof “transfuge de classe” Par Alicia Garcia

► Postface ♦ Militantisme pédagogique et éducation au politique À l’école comme hors l’école. De la nécessité de militer pour éduquer au politique