Les coulisses de la rédaction du numéro pilote "trENSition"

Initié en septembre 2025, le projet de revue interface thématique trENSition a pour objectif de concevoir et de mettre à disposition de la communauté des enseignantes et enseignants du second degré un ensemble de ressources de formation continue en ligne, en proposant explicitement une approche à visée interdisciplinaire sur les transitions socio-écologiques. 

Le premier numéro, qui bénéficie actuellement du soutien financier de l’ENS de Lyon, de la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) via l'Institut français de l'Éducation (IFÉ) et du Labex ASLAN, portera sur le thème « incertitudes et certitudes ». Un appel à contribution a été lancé en novembre 2025, invitant des chercheurs et chercheuses ayant une expertise reconnue sur ces questions et des enseignantes et enseignants du second degré à co-écrire des articles proposant une vision interdisciplinaire et réflexive sur les savoirs en jeu et leur enseignement.
 

La thématique « incertitudes et certitudes»  a ainsi rassemblé des chercheurs et chercheuses en sciences du climat, en linguistique, en sciences de l'éducation, en épistémologie, en mathématiques et en didactique des sciences et des enseignantes et enseignants du second degré en sciences de la vie et de la Terre, sciences physiques et histoire-géographie. Les articles seront disponibles en accès ouvert (open access) à l'automne 2026.

En avant première et avant la finalisation de la publication de ce premier numéro, toute l'équipe vous a le plaisir de vous inviter à une table ronde sur les coulisses de la rédaction de ce premier numéro, le 16 mars 2026 de 18h à 19h30, salle D8.001, dans le bâtiment Buisson du site Descartes de l'ENS de Lyon (19 allée de Fontenay, 69007 Lyon), par Karine Bécu-Robinault et Fanny Lhardy.
 
Après une brève présentation du projet, les contributeurs et contributrices à ce numéro thématique présenteront leurs articles. Nous initierons ensuite des discussions pour tisser des liens entre les approches disciplinaires mobilisées pour traiter les certitudes et incertitudes.
 

► En présence des contributeurs et contributrices ♦ L’incertitude dans les programmes scolaires français | David Gelas & Corinne Perret-Thomas ♦ Objets mathématiques pour rendre compte de l’incertain | Anne-Laure Fougères, Stéphane Couderc & Béatrice Soucille-Dalle ♦ Climat et modélisation du climat | Fanny Lhardy, Didier Paillard & David Gelas ♦ Les cyclones tropicaux | Stella Bourdin & Stéphane Couderc ♦ Comment dit-on l’incertain ? | Lisa Paillussière, Fabien Alibert, Anne-Laure Fougères, Fanny Lhardy & Vincent Perrier ♦ Faire vivre savoirs et doutes dans l’espace de la classe | Benoit Urgelli* & Jérémie Pointu ♦ Éduquer aux incertitudes climatiques | Hanaà Chalak, Malou Delplancke & Amélie Fortin ♦ Épistémologie des incertitudes et didactique des transitions | François Dessart, Nicolas Lechopier, Lise Pelletier & Olivier Perru ♦ Trans’Arts, expériences sensibles : le théâtre documentaire | Nicolas Hervé & Corinne Perret-Thomas * Benoit Urgelli, maître de conférences HDR en Sciences de l'éducation et de la formation (Université Lumière Lyon 2), chercheur au laboratoire Éducation, Cultures, Politiques (ECP)