SAGUETON Sarah

► Titre de la thèse 

► Activités d'enseignement

Pour accéder à l'ensemble des publications, merci de consulter :
HAL
ORCID
 

Diffusion scientifique

Comités - Comité de pilotage, scientifique et d'organisation des rencontres Militantisme pédagogique et éducation au politique, 9, 10 et 11 juillet 2024, Institut français de l'éducation, ENS Lyon. - Comité de coordination d'un numéro spécial au sein de la revue Année de la Recherche en Sciences de l'Education (ARSE), sur les rencontres Militantisme pédagogique et éducation au politique (en préparation). Médiation scientifique - Sagueton, S. (2025). 3 outils pour favoriser l'Egalité fille-garçon dans la classe. Parole de chercheurs. L'école change demain, newsletter n°3. https://lecolechangedemain.fr/3-outils-pour-favoriser-legalite-fille-garcon-dans-la-classe.  Jury de mémoire - Ramos, M. (2024). Motivation et pédagogies nouvelles : cultiver l'envie d'apprendre chez les élèves. Mémoire présenté pour l'obtention du Master MEEF. INSPE Loire.

Communications

Communications individuelles - Sagueton, S. (2025, juillet). Agir sur la participation des filles et des garçons en conseils coopératifs : résultats d'une recherche-action avec des enseignant-es Freinet [communication orale]. Congrès international de la Société Suisse pour la Recherche en Education et de la Société Suisse pour la Formation des Enseignantes et des Enseignants. Pädagogische Hoschschule Luzern, Suisse. - Sagueton, S. (2024, mai). Sexe et genre : quelle(s) utilisation(s) en 2024 ? Discussion sémantique autour d’enjeux épistémologiques. Communication aux doctoriales du pôle genre de l'Université Lumière Lyon II. - Sagueton, S. (2024, mai). Penser la formation continue à une pédagogie de l’égalité : méthodologie d’une recherche avec des enseignant·es Freinet. Communication au colloque international du CRFIPE, Montréal. - Sagueton, S. (2023, novembre). Processus d'engagement en faveur de l'égalité de sexe : les enseignant.es Freinet. Communication à l'Inter-Congrès Aref, Université de Nanterre. - Sagueton, S. (2023, août). Un outil pour lutter contre les dominations en classe : proposition d'une toile de l'égalité. Communication au congrès international de l'Institut Coopératif de l'Ecole Moderne - Pédagogie Freinet, Université de Nanterre. - Sagueton, S. (2022). L’expérience sociale du doctorat : trajectoires et socialisations, émotivité et réflexivité. Communication à la journée d’étude "Que faire de nos émotions positives ou négatives ? De la réflexion à l’écriture, ce que l’expérience du doctorat fait aux doctorant.e.s : performativité, dédramatisation, freins et moteurs", Université Jean-Monnet Saint-Etienne. Communications collectives - Chambon, C., Le-Quellec, O., Racana, D. et Sagueton, S. (2024, octobre). La persévérance des apprenantes aux trajectoires atypiques : étude du sentiment d'efficacité professionnelle de l'apprenti·e et du soutien social perçu [communication orale]. Journée d'étude du laboratoire Junior Recherches sur la FOrmation Professionnelle (REFOP), La formation professionnelle : entre décrochage, maintien et persévérance des formé·e·s. Approches critiques, pluridisciplinaires et pratiques, Université Lumière Lyon II. - Chambon, C., Le-Quellec, O., Racana, D. et Sagueton, S. (2024, mai). Se former à l’accueil d’apprenant.es aux trajectoires atypiques : facteurs de la persévérance de filles en formations professionnelles sexuées. Communication au colloque international du CRIFPE, Montréal. - Chambon, C., Racana, D., Sagueton, S. (2023, novembre). L'engagement des apprenantes en formation professionnelle atypique : étude du sentiment d'efficacité personnelle (SEP) et du soutien social perçu (SSP) au prisme du genre. Communication à l'Inter-Congrès AREF, Université de Nanterre.